Коли Машфік Ахмед, викладач природничих наук у Брукліні, створив віртуальний клуб Minecraft під час пандемії, він сподівався, що це буде веселим і безпечним способом для учнів, що навчалися відділено, брати участь у соціально-емоційному навчанні. Але клуб став хітом. Більш докладно про те, як комп’ютерні ігри впливають на навчання в бруклінській школі, читайте на brooklyn-future.
Нові курси професійного розвитку
Відтоді учні Ахмеда досконало опанували ігри. Причому засвоїли настільки, що їхня команда Esports виграла New York City Battle of the Boroughs, змагання Minecraft Education. Цей досвід показав, як кіберспорт, відеоігри, у які грають учні, та ігри загалом, стають потужними інструментами навчання. Ігровий дизайн та ігрові навчальні програми дозволяють викладачам розуміти інтереси своїх підлеглих, отримувати захопливий досвід навчання та відкривати нові шляхи для дослідження та розвитку кар’єри.
Ось, чому спільно з Games for Change, некомерційною організацією, яка дає людям змогу рухати соціальні зміни за допомогою ігор, Verizon Innovative Learning HQ пропонує два нові курси професійного розвитку: Вступ до ігор і навчання та кіберспорту: що, чому і як. Крім того, онлайн-додаток Verizon Innovative Learning Lab: Career Pathways, що дозволяє користувачам досліджувати кар’єру STEM за допомогою галузевого моделювання (включно з кіберспортом) та за допомогою доповненої реальності. Лія Гірш, старший директор програми Games for Change’s Learn впевнена, що завдяки іграм школярі отримують досвід у розв’язанні проблем, критичного мислення, співпраці та спілкування один з одним. Вони формують навички XXI століття, які можна перенести в різні види навчальних закладів.
Переваги ігрової навчальної програми
Окрім розвитку навичок, навчальна програма, заснована на іграх, доносить інформацію про кар’єру в цьому терені. Діти починають цікавитись роботою в галузі технологій, програмування, інженерії та кіберспорту. Завдяки іграм вдається їх зацікавити — і це суть освіти, яка враховує інтереси дітей і штовхає їх уперед.
Програмування ігор також навчає емоційному інтелекту, тому, як розвивати позитивну присутність в Інтернеті та як підтримувати своїх однолітків. Але найбільшим впливом ігрового навчального середовища, як кажуть керівники програми, є підвищення впевненості геймерів, особливо тих, хто був більш інтровертним або сором’язливим. Ігри надали школярам додаткову можливість для спілкування.
Ігри та кіберспорт витісняють викладачів із зони комфорту під час розробки уроків для своїх учнів. Адже дуже легко застрягти в одноманітній колії, коли викладаєш той самий предмет. Але коли починається щось нове, це стає захопливим, як для викладача, так і для тих людей, які навчаються в нього. І коли вони бачать вас схвильованим і залученим, вони теж залучаються. І найпростіше почати з гейміфікації поточної навчальної програми.
Без ігор нікуди
Ахмед побачив, що його власна кар’єра змінилася завдяки шкільному клубу Minecraft. Попри те, що він усе ще викладає на уроках хімії, більшість його уроків зосереджені навколо ігор та дизайну ігор. Games for Change вручили йому нагороду лідерства за його роботу в цьому напрямку. Він був прийнятий до Future Class The Game Awards, який відзначає 50 членів, які заохочують інклюзивність в індустрії відеоігор.
Ахмед говорить, що не обов’язково знати все про відеоігри та ігровий дизайн, щоб навчати цього школярів. Якщо в класі є одна дитина, яка ними захоплена, можна скористатися досвідом цього учня, дозволивши йому стати вчителем і нехай він керує класом. Це буде перемогою для всіх. Адже найважливішим є вміння впливати, використовуючи ігри як інструмент.
